Gatunamn

Vi skrev tidigare om skriftspråket. Det är otroligt att se hur detta smittar av sig på fler och fler barn. Många av barnen skriver. Lekskriver på låtsas, eller skriver riktiga ord eller rent av meningar genom att ljuda ihop orden. Vi har provat en app som heter "skolstil" och den tyckte barnen var väldigt rolig eftersom en röst läser upp vad man skriver.

Vi har också vid flera tillfällen i olika lärgrupper skrivit gatuskyltar. Vi märkte ett intresse av detta vid en av alla promenader till vattentornet. Barnen läste gatunamnen och skrev ner dessa i ett anteckningsblock. I blocket ritade även två av barnen en karta. Dessa anteckningar har legat till grund för fler gatuskyltar. Intresset växer när de märker att man kan göra sig förstådd genom att skriva. När det blir meningsfullt och när det kommer utifrån barnens egna intressen. Dessa mindre skyltar placerade vi ut på en karta som vi tidigare har ritat.

Det här med skriftspråket...

Vi vill dela med oss av hur vi tänker kring det här med skriftspråket i förskolan, genom att ge er några tankar och exempel från vår vardag.

Vi har ett tag pratat om att barnen skulle få skriva sina egna namn på deras hylla i hallen. Varför ska vi skriva ut namnen på datorn när barnen kan skriva själva? De som inte kan än, får hjälp av kompisar som lär dem. De lånar varandras förmågor. Detta blir en av många meningsfulla aktiviteter där man kan få en förståelse för att skriftspråket verkligen behövs.  Våra morgonmöten är ett annat exempel. Då skriver vi upp barnens namn när vi tillsammans i dialog med barnen väljer dagens olika grupper. 

Vi har tagit ställning för att vi inte vill ha det traditionella "alfabetet" uppsatt på vår vägg. Alfabetet där A och en APA finns på samma bild. Vi tycker att detta alfabet helt enkelt känns för skolifierat. Vi vill inspirera på andra sätt. Det skall vara i lekfulla och meningsfulla sammanhang. Inspiration och bokstäver har vi på andra sätt. T ex klipper vi tillsammans ut bokstäver ur tidningar och har i en fin låda. Dessa kan man leka med och limma fast på annat papper. Vi har också skrivit ut bokstäver från datorn och klippt ut. Barnen inspireras av sagoböcker och tidningar till att skriva av ord och långa meningar. 

Det är intressant att observera hur barnen finner olika strategier för att skriva. När de är nyfikna på hur man skriver vissa ord och namn, kan de gå till kapprummet med penna och papper, för att skriva av det namn de söker efter. De kan också skriva av olika typer av skyltar på förskolan: "Personalrum" och "Toalett". 

Vi använder också flera olika dataprogram tillsammans med barnen, som t ex Word och Power Point. Då skriver vi berättelser, tankar och teorier om olika teckningar osv. Vi gör på detta sätt barnen delaktiga i dokumentationen och skriftspråket blir meningsfullt eftersom de vill berätta och dela med sig. Vi märker att barnen tillägnar sig skriftspråket genom att vi ger barnen olika möjligheter till inspiration i miljön. Vi lär tillsammans och främjar lärandet mellan barnen. 

Barn hittar bokstäver i sin omgivning

De flesta av barnen har visat ett stort intresse för skriftspråket som vi tidigare skrev i ett annat inlägg. De är bekanta med och känner igen många bokstäver som de också hittar i sin omgivning.

När vi exempelvis är ute i skogen och ska titta efter småkryp hittar barnen även andra saker. Som i detta fall pinnar som är formade till en bokstav.

- "Mitt namn", ropade ett barn när han hittade bokstaven T. T:et som i mitt namn! De andra barnen blev nyfikna och valde också att titta efter sina bokstäver. Dessa pinnar tog vi med oss till förskolan och presenterade för de andra barnen. Vi pedagoger föreslog att vi kunde leka med bokstäverna på ljusbordet bland de andra naturmaterialen. En del barn ville direkt sätta igång med att skriva på ljusbordet.

Detta blev en lekfull  och inspirerande skriftlig aktivitet

Rit och skrivhörnans succé!

Att barnen faschineras av alla småkryp i vår omvärld är verkligen sant! Idag fick en flicka syn på nyckelpigan i en insektsbok. Hon ritade och klippte ut många nyckelpigor. Det här med att klippa, det tränar våra barn helt naturligt i vår rit och skrivhörna. Det blir meningsfullt att klippa när man klipper ut den gubbe som man har ritat, eller nyckelpiga i detta fall.

När vi ändå nämner rit och skrivhörnan så måste vi säga att det är en succé. Barnen inspireras på ett lekfullt sätt in i skriftspråkets underbara värld! Helt plötsligt konstaterade vi häromdagen att flertalet barn faktiskt kan skriva sina namn så läsligt att vi ser vad det står. Detta har vi inte på något sätt tränat medvetet. Eller rättare sagt har vi gjort detta medvetet, såklart, men inte på det sättet att vi sitter och övar och visar. De har helt enkelt fått inspiration att prova själva. De har sett sina namn skrivna, bland annat i vår journal där vi antecknar närvaro. Barnen har varsitt postfack där de kan lägga brev till varandra. Där ser vi att det finns många brev med "lekskrivstil". Vi tänker att detta med lekskrivande är ett stadium som man måste gå igenom och barnen gör detta för att det är roligt! Det ska vara roligt!

Inspirationen i lek och skrivhörnan består av bokstäver utskrivna på datorn, som barnen själva skrivit, samt utklippta bokstäver från olika tidningar. På sina brev kan de sätta frimärken, urklippta med mönstersax. Vi tänker att vi inte vill ha något klassiskt skolalfabet i stil med A apa, B banan osv. Det känns för mycket skola för oss och det känns viktigt att vi börjar från grunden och inte går för fort fram.